الفوائد الناتجة عن تنفيذ التجارب المعملية في مواد الكيمياء

الفوائد الناتجة عن تنفيذ التجارب المعملية في مواد الكيمياء

بسم الله الرحمن الرحيم

مكتبة مصر العامة التابعة لمؤسسة برتلسمان الألمانية .

” المؤتمر الخامس لتطوير التعليم العربي “”

بعنوان ( معايير جودة أداءات المعلم والقيادة التربوية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة  √ )

يوم السبت 23 ديسمبر 2017 الموافق 5 ربيع الاخر 1439

إعداد

مذكور بن ردة بن مخضور الجدعاني

معلم – بالمملكة العربية السعودية

وزارة التعليم – إدارة تعليم صبيا .

مكتب تعليم ضمد – ثانوية القمري .

الفهرس

                       رقم الصفحة

نبذه عن الورقة                                                                             3

ملخص ورقة العمل                                                                        4           

المقدمة و التعريف                                                                         5

الفوائد و الأثار المترتبة على ربط المادة النظرية بالمادة العملية                       5

المعوقات التي تواجه العمل المخبري                                                     6

1. العوائق من ناحية الإدارة التعليمية و المدرسية                                   6                    
2. العوائق من ناحية المادة العلمية                                                  7
3. العوائق من ناحية  المعلم                                                         7
4. العوائق من ناحية الطالب                                                         8
5. العوائق من ناحية المختبر                                                          8

التوصيات                                                                                  9

نموذج دراسة علمية ( استبيان )                                                         10

نبذة عن الورقة

• الهدف العام :-

رفع كفاءة المعلم في تفعيل المختبر و ربط المادة العلمية  النظرية بالجانب النظري .

• الأهداف التفصيلية :-
• اكساب الفئة المستهدفة خبرة استخدام المختبر في عملية التدريس .
• أنّ تتمكن الفئة المستهدفة من رفع جودة التعليم بتفعيل الجانب العملي .
• أنّ تكون الفئة المستهدفة قادرة على الوصول إلى مستويات التفكير العليا لدى المستفيد ( الطالب ) .

• الفئة المستهدفة :-

        معلمي مواد العلوم (  الكيمياء ) .

• محتويات ورقة العمل :-

     ورقة عمل عن مشكلة عدم تنفيذ التجارب المعملية لمواد الكيمياء .

     استبيان عن مشكلة عدم تنفيذ التجارب المعملية لمواد الكيمياء .

ملخص ورقة العمل

أنّ من أهم الوسائل المعينة على إيصال المعلومات النظرية لذهن الدارس هو تفعيل و استخدام الجانب العملي في مواد العلوم و خصوصاً مادة الكيمياء نظراً للفائدة العظيمة و المقاصد الراسخة و لديمومة المعلومات المكتسبة من خلال الاستقصاء العلمي و الملاحظة و التجريب و الاستنتاج .

ويتجلى في الميدان التعليمي ظهور تباين نسبي بين المعلمين في تفعيل المختبر في تدريس الكيمياء و تتناول ورقة العمل هذه المشكلة من حيث مقدمة و تعريف بالمشكلة و فوائد و أثار تنفيذ التجارب و القيم التربوية التي تكسبها للطلاب و المعوقات و الأسباب  التي تواجه المعلم في تنفيذ العمل المخبري من مختلف النواحي مع تقديم قائمة بأهم التوصيات التي من شأنها تساهم بمشيئة الله في حل و تخفيف أثر هذه المشكلة .

تعريف المشكلة :-

نظراً لما يقوم به مختبر الكيمياء من دور فعال في تعزيز المفاهيم والمهارات العلمية و اكتساب مهارات الاستقصاء العلمي , والطرائق العلمية و تهيئة فرص الاكتشاف و الإبداع لدى طلاب المرحلة الثانوية و لأهمية مادة الكيمياء و لارتباطها الوثيق بالتجريب و الملاحظة والاستنتاج , و نظراً لما لوحظ من قصور في استخدام المختبرات في تدريس الكيمياء و نظراً لاحتياج الزملاء في الميدان لدراسة هذه المشكلة و تطويراً للعمل خصصت مشاركتي بهذه الورقة لمشكلة عدم  تنفيذ التجارب و استخدام المختبر و معوقات استخدامه في تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية .

فوائد و الأثار المترتبة على تنفيذ التجارب و استخدام المختبر /

من أعظم الفوائد و الأثار المترتبة على ربط المادة النظرية بالمادة العملية هو الاتي /

1.  تقرب التجارب المعملية المعلومات النظرية وترسخها في أذهان الطلاب .
2. 2-              تكسب التجارب المعملية الطلاب بعض الخبرات والمهارات , وتعودهم على استخدام بعض الأجهزة , وتعرفهم ببعض المواد المستخدمة .    
3. 3-              تساعد التجارب المعملية الطلاب على الإبداع , وتنمي فيهم القدرة على تصميم و تركيب الأجهزة والتعامل معها .
4. 4-              تتيح التجارب المعملية الفرصة للطالب لتغلب على بعض الصعوبات العلمية التي تواجه العاملين في المختبرات العلمية .
5. تبرز التجارب المعملية أهمية اتخاذ الحيطة والحذر اثناء العمل في المختبرات , وتقرب لهم مفاهيم السلامة والأمان بشكل عملي وتطبيقي .
6. 6-              تعود التجارب المعملية الطلاب على الدقة في العمل , ذلك أن بعض التجارب المعملية تحتاج إلى دقة في أوزان المواد المستخدمة , ودقة في ظروف التشغيل .
7. يتعود الطالب اثناء أدائهم التجارب المعملية على العمل الجماعي والعمل الانفرادي حسب نوعية التجارب 
8. 8-              تكسب التجارب المعملية الطلاب عادة الترتيب والتنظيم , واللازم مراعاتها أثناء العمل في المختبرات .
9. تساعد التجارب المعملية الطلاب على التفكير والاكتشاف والبحث بتعويدهم على طريقة البحث العلمي , والذي يقرب إلى حد كبير مع تصميم كثير من التجارب المعملية 
10. تعود التجارب المعملية الطلاب على أهمية رؤية بعض الحقائق العلمية والاحتكام إلى الواقع العلمي مع إبراز أهمية القواعد النظرية

المعوقات التي تواجه العمل المخبري  و استخدام المختبرات المدرسية :-

أولاً / من ناحية الإدارة التعليمية و المدرسة :-

من أبرز معوقات عدم تنفيذ التجارب من ناحية الإدارة التعليمية و المدرسية  هو

1. وجود مختبر واحد مشترك لجميع المواد العلمية في المدارس الثانوية .
2. قلة المختبرات في المدارس .
3. 3-                 عدم تعاون الإدارة المدرسية في تمويل التجارب المخبرية .
4. عدم وجود محضر مختبر متخصص و متفرغ في كثير من المدارس .
5. ضعف متابعة الجانب العملي من قبل إدارة المدرسة . 
6. عدم وجود أو ضعف الصيانة الدورية للمختبرات المدرسية .

ثانياً /  من ناحية المادة العلمية :-

من أبرز معوقات عدم تنفيذ التجارب من ناحية المادة العلمية هو

1. طول المنهج المقرر ( النظري ) و قلة الدرجات المخصصة للجانب العملي .
2. عدم وجود منهج مستقل للجانب العملي .
3. قلة الحصص المخصصة للدروس العملية أو عدم وجود حصص مستقلة للجانب العملي .

ثالثاً / من ناحية المعلم :-

من أبرز معوقات عدم تنفيذ التجارب من ناحية المعلم  هو

• عدم نيله لتدريبات أثناء الخدمة .
• ضعف التأهيل الأكاديمي لدى بعض المعلمين .
• التركيز على الجانب النظري ليحقق الطلاب النجاح .
• ضعف المردود المادي المقابل للعمل المخبري .
• قناعات شخصية بالاكتفاء بالجانب النظري من قبل القلة القليلة من المعلمين  .
• يحتاج العمل المخبري إلى وقت وجهد كبير من معلم العلوم ( الكيمياء ) .
• عدم وجود وقت كاف لتحضير وإعداد التجارب .
• عدم قدرة المعلم على إعطاء التوجيهات اللازمة عندما يتطلب الأمر لذلك .
• كثرة نصاب معلم العلوم من الحصص والتي تمنع توظيف التجريب العمل على نحو جيد .

رابعاً / من ناحية الطالب :-

من أبرز معوقات عدم تنفيذ التجارب من ناحية الطالب  هو

1. عدم إدراك الطلاب لحجم المسؤولية الملقاة على عاتقهم أثناء التجريب العلمي , و سوء استغلال للمواد و الأدوات و استخدام الأجهزة الثمينة بشكل عشوائي مما يتسبب في إتلافها .
2. قيام الطلاب بتزييف النتائج و الفوضى في العمل و الذي يرجع إلى قصور في القيم العلمية التي يجب أنّ يكتسبها الطلاب و منها الأمانة العلمية .
3. سوء استخدام المختبر من قبل الطلاب في حال شعورهم بالملل و عدم جدوى العمل المخبري .
4. بعض أنشطة المختبر تستغرق وقتا طويلاً في أداء الطلاب خلال تطبيق الأنشطة لأنه ينقصها التخطيط والتطبيق الصحيح .   
5. كثرة عدد الطلاب في الفصل الواحد  .
6. عدم توفر الإمكانات والظروف للطلاب لإجراء التجارب بأنفسهم . 

خامساً / من ناحية المختبر :-

من أبرز معوقات عدم تنفيذ التجارب من ناحية المختبر هو

1. عدم وجود أثاث مخبري مناسب .
2. عدم توفر التهوية والإضاءة المناسبة .
3. ضعف توفر التجهيزات المخبرية مع المناهج الدراسية .
4. عدم توفر متطلبات السلامة والإسعافات الأولية .
5. انخفاض مستوى صلاحية الأجهزة والأدوات المخبرية .
6. عدم توفر الخدمات الأساسية في المخبر من ماء وكهرباء وغاز .

التوصيات :-

1. ضرورة وضع دليل للتجارب المختبرية .
2. ضرورة وجود كادر متخصص لوضع المواصفات العلمية الدقيقة بالنسبة  لما يتم استيراده من خارج البلد و و انتاجه محلياً من أجهزة ومعدات و مواد مخبرية .
3. زيادة عدد الاختصاصيين التربويين للمختبرات .
4. تكثيف الزيارات الأشرفية للاختصاصيين التربويين .
5. ضرورة أخضاع المختبر للتقويم في الامتحانات المدرسية  أو الوزارية .
6. 6-              يجب الاهتمام بتأهيل معلمي مواد  العلوم لاستخدام التجارب المعملية وبيان أهميتها وأهدافها .
7. يجب على علي الإدارة توفير كل ما تحتاج إليه المعامل من متطلبات لضمان نجاح التدريس العملي داخل المختبر المدرسي .
8. الاهتمام بفني المعامل إعداداً وتدريباً حتى يتمكنون من القيام بالإعداد الجيد للتجارب .
9. العناية بتحديث المادة العلمية في الكتب المدرسية ومراجعتها باستمرار
10. ضرورة إيجاد مباني للمعامل مصممة علي أحدث الطرق العلمية ومكتملة بالأدوات والأجهزة والمواد .

المراجع /

http://repository.sustech.edu/handle/123456789/4099

libback.uqu.edu.sa/hipres/ABS/ind16579.pdf

https://www.iasj.net/iasj?func=fulltext&aId=13559

https://manaraa.com/public/Educational_messages

و صلى الله و سلم و بارك على سيدنا محمد و على آله و صحبه أجمعين .

و السلام مسك الختام

 الفوائد الناتجة عن تنفيذ التجارب المعملية في مواد الكيمياء

أخي المعلم /نأمل التكرم بالإجابة عن جميع البنود بكل وضوح وصراحة وشفافية ، حيث إن إجابتك ستكون مصدراً من مصادر بناء الخطة التطويرية لتطوير العمل المخبري لمناهج العلوم   .

الاسم ( اختياري ) / …………………………………..   , المدرسة /…………………………………

م	الفقرة	موافق تماما	موافق	لا أعرف	غير موافق	غير موافق إطلاقا
المجال الأول: القيادة والإدارة المدرسية0
1	تشجع إدارة المدرسة الجهود الفردية من قبل المعلم وتدعمها
2	تتابع إدارة المدرسة العمل في مختبر المدرسة باستمرار.
3	تحرص إدارة المدرسة على تفعيل الجانب العملي في المواد العلمية .
4	تحرص المدرسة على تشجيع من ينفذ التجارب المعملية .
5	تعمل إدارة  المدرسة على تنفيذ انشطة وفعاليات تعليمية وتعلمية من خلال الربط بين النشاط المدرسي و التجارب المخبرية .
6	تشرك إدارة المدرسة أفراد الشراكة المجتمعية في سبيل انجاح عمل المختبر  .
7	تقدم  إدارة المدرسة مساعدات و مساندة لسد الاحتياج من الأدوات و المواد
8	توثق إدارة المدرسة زيارات معلمي مواد العلوم للمختبر  .
9	إدارة المدرسة قدوة حسنة في العمل والإنجاز والانضباط
10	تتقبل إدارة المدرسة طلبات المعلم  و تلبيها في سبيل تطوير العمل     .
11	توفر إدارة المدرسة بيئة تعليمية مشجعة على الإبداع  . الابتكار و تفعيل كتاب النشاط .
المجال الثاني : المعلم   .
12	التأهيل و الاستعداد الأكاديمي  للمعلم غير كافي و ملائم لتنفيذ التجارب   .
13	يكلف المعلم بمهام و تكاليف أخرى داخل المدرسة  .
14	إمكانيات المدرسة غير ملائمة للمعلم لإجراء التجارب   .
15	تجاوب الطلاب غير مشجع على إجراء التجارب   .
16	ضعف العزيمة على العمل المخبري .
17	عدم وجود حاجة للعمل في المختبر و الاكتفاء بالجانب النظري .
18	ضعف المقابل المادي الذي يتلقاه المعلم مقابل العمل في المختبر.
المجال الثالث : المختبر و التجهيزات
19	وجود مختبر واحد لا يكفي لكل مواد العلوم في المدرسة .
20	المختبر يعاني من نقص كبير في المواد و الادوات .
21	البيئة المادية للمختبر غير ملائمة و مشجعة للطلاب .
22	مساحات المختبرات المدرسية غير كافية للإعداد الطلاب .
23	عدم وجود محضر للمختبر مؤهل في بعض المدارس يؤدي إلى ضعف العمل في المختبر .
24	ضعف الصيانة الدورية للمختبرات من قبل الإدارة التعليمية .
25	عدم وجود ميزانية تشغيلية لسد الاحتياج من المواد اللازمة لإجراء التجارب .
المجال الرابع : الطالب و الأسرة .
26	الطالب لديه الاستعداد الكامل للعمل في الجانب العملي للمادة العلمية .
27	وجود مطالبات من قبل الاسرة على تنفيذ التجارب العملية .
28	تساعد الاسرة على إعداد الطالب على العمل المخبري .
29	تتابع الأسرة العمل المخبري مع إدارة المدرسة بإستمرار

• مقترحات و أراء في سبيل تطوير العمل في المختبر  :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..                                       

• نسبة رضاك على تجهيزات مختبرات المدارس :

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

إعداد و تنسيق /أ-  مذكور ردة الجدعاني